Conceptos clave, relacionados y objetivos específicos
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Apelación al destinatario
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Contexto
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Estilo
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Estructura
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Expresión personal
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Género
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Intertextualidad
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Lugar y época
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Personaje
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Propósito
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Punto de vista
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Tema
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Primer año
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Tercer año
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Quinto año
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i. Identificar y comentar aspectos importantes de los textos
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i. Identificar y explicar el contenido, el contexto, el lenguaje, la estructura, la técnica y el estilo de los textos y la relación entre ellos
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i. Analizar el contenido, el contexto, el lenguaje, la estructura, la técnica y el estilo de los textos y la relación entre ellos
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ii. Identificar y comentar las elecciones del autor
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ii. Identificar y explicar los efectos de las elecciones del autor en el destinatario
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ii. Analizar los efectos de las elecciones del autor en el destinatario
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iii. Justificar opiniones e ideas utilizando ejemplos, explicaciones y terminología
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iii. Justificar opiniones e ideas utilizando ejemplos, explicaciones y terminología
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iii. Justificar opiniones e ideas utilizando ejemplos, explicaciones y terminología
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iv. Identificar semejanzas y diferencias de características en textos y entre ellos
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iv. Interpretar semejanzas y diferencias de características en géneros y textos, y entre ellos
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iv. Evaluar semejanzas y diferencias, conectando características en géneros y textos, y entre ellos
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Primer año
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Tercer año
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Quinto año
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i. Usar estructuras organizativas adecuadas al contexto y la intención
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i. Usar estructuras organizativas adecuadas al contexto y la intención
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i. Usar estructuras organizativas adecuadas al contexto y la intención
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ii. Organizar opiniones e ideas de manera lógica
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ii. Organizar opiniones e ideas de manera coherente y lógica
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ii.Organizar opiniones e ideas de manera constante, coherente y lógica
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iii. Usar herramientas de formato y de inclusión de referencias para crear un estilo de presentación adecuado al contexto y la intención
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iii. Usar herramientas de formato y de inclusión de referencias para crear un estilo de presentación adecuado al contexto y la intención
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iii. Usar herramientas de formato y de inclusión de referencias para crear un estilo de presentación adecuado al contexto y la intención
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Primer año
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Tercer año
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Quinto año
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i. Producir textos que demuestren razonamiento e imaginación, al mismo tiempo que se exploran nuevas perspectivas e ideas derivadas del trabajo personal en el proceso creativo
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i. Producir textos que demuestren razonamiento, imaginación y sensibilidad, al mismo tiempo que se exploran y consideran nuevas perspectivas e ideas derivadas del trabajo personal en el proceso creativo
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i. Producir textos que demuestren agudeza, imaginación y sensibilidad, al mismo tiempo que se exploran y analizan de forma crítica nuevas perspectivas e ideas derivadas del trabajo personal en el proceso creativo
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ii. Realizar elecciones de estilo en términos de recursos lingüísticos, literarios y visuales, demostrando conocer el efecto generado en el destinatario
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ii. Realizar elecciones de estilo en términos de recursos lingüísticos, literarios y visuales, demostrando conocer el efecto generado en el destinatario
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ii. Realizar elecciones de estilo en términos de recursos lingüísticos, literarios y visuales, demostrando conocer el efecto generado en el destinatario
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iii. Seleccionar detalles y ejemplos pertinentes para fundamentar ideas
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iii. Seleccionar detalles y ejemplos pertinentes para desarrollar ideas
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iii. Seleccionar detalles y ejemplos pertinentes para desarrollar ideas
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Comunicación
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La comunicación es el intercambio o la transferencia de signos, datos, ideas y símbolos. Para que tenga lugar, se requiere un emisor, un mensaje y un receptor, e implica el acto de transmitir información o significado. La comunicación eficaz requiere un “lenguaje” común, que puede ser escrito, oral o no verbal. Mediante la exploración de textos, intercambiamos, expresamos, analizamos y transformamos información, datos, ideas, significados y opiniones. La comunicación es la base de lo que nos hace humanos y tiende puentes entre las comunidades de todo el mundo; es la esencia de esta disciplina.
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Conexiones
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Las conexiones son vínculos, nexos y relaciones entre las personas, los objetos, los organismos o las ideas. Las conexiones lingüísticas y literarias atraviesan todas las épocas, los textos y las culturas. Este concepto es fundamental para el estudio de la lengua y la literatura. La naturaleza universal de ambas determina la existencia de conexiones y transferencias dentro de las narraciones y entre ellas, lo cual permite la exploración de la lengua y las relaciones entre el texto, el autor y los destinatarios.
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Creatividad
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La creatividad es el proceso de generar ideas novedosas y considerar las ideas ya existentes desde nuevos puntos de vista. Incluye la capacidad de reconocer el valor de las ideas cuando se desarrollan respuestas innovadoras ante los diversos problemas, y puede observarse tanto en el proceso como en los resultados, los productos o las soluciones. En Lengua y Literatura del PAI, el proceso de síntesis de las ideas a través de la lengua ofrece el vehículo para la creatividad. Es el resultado de la reflexión y la interacción, ya sea con uno mismo o con la comunidad en general. Ese proceso es difícil de definir y evaluar, pero se funda en una apreciación del proceso que lleva a cabo el individuo y el efecto que tiene el producto final en los destinatarios.
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Perspectiva
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La perspectiva es la posición desde la cual observamos situaciones, objetos, datos, ideas y opiniones. Puede asociarse con individuos, grupos, culturas o disciplinas. Las distintas perspectivas a menudo dan lugar a diversas representaciones e interpretaciones. La perspectiva influye en el texto y este, a su vez, influye en la perspectiva. Mediante el estudio de la lengua y la literatura, los alumnos identifican, analizan, deconstruyen y reconstruyen múltiples perspectivas y sus efectos. La comprensión de este concepto es fundamental para que logren desarrollar la capacidad de reconocer interpretaciones sesgadas y simplistas y responder a ellas adecuadamente. La búsqueda Cambio Comunicación Comunidades Conexiones Creatividad Cultura Desarrollo Estética Forma Identidad Interacciones globales Lógica Perspectiva Relaciones Sistemas Tiempo, lugar y espacio 20 Guía de Lengua y Literatura Enseñanza y aprendizaje a través de la indagación y consideración de diversas opiniones y puntos de vista es una parte importante del desarrollo de interpretaciones complejas y defendibles.
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Otros conceptos clave también pueden ser importantes en Lengua y Literatura, por ejemplo: identidad, cultura, forma, y tiempo, lugar y espacio.
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Primer año
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Tercer año
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Quinto año
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i. Usar un vocabulario, estructuras sintácticas y formas de expresión apropiados y variados
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i. Usar un vocabulario, estructuras sintácticas y formas de expresión apropiados y variados
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i. Usar un vocabulario, estructuras sintácticas y formas de expresión apropiados y variados
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ii. Escribir y hablar empleando un registro y un estilo apropiados
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ii. Escribir y hablar empleando un registro y un estilo apropiados
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ii. Escribir y hablar empleando un registro y un estilo adecuados al contexto y la intención
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iii. Usar una gramática, sintaxis y puntuación correctas
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iii. Usar una gramática, sintaxis y puntuación correctas
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iii. Usar una gramática, sintaxis y puntuación correctas
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iv. Usar una ortografía (en las lenguas de escritura fonética) o caligrafía (en las lenguas de escritura ideográfica) y pronunciación precisas
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iv. Usar una ortografía (en las lenguas de escritura fonética) o caligrafía (en las lenguas de escritura ideográfica) y pronunciación precisas
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vi. Usar una ortografía (en las lenguas de escritura fonética) o caligrafía (en las lenguas de escritura ideográfica) y pronunciación precisas
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v. Usar técnicas de comunicación no verbal apropiadas
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v. Usar técnicas de comunicación no verbal apropiadas
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v. Usar técnicas de comunicación no verbal apropiadas
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Cheatography n. The art of mapping complex subjects into clear, instantly navigable reference guides.
