Wykład z Historii Myśli Psychologicznej, II semestr psychologii na Uniwersytecie Warszawskim. Notatki służą powtórce przed egzaminem
|
Filozof, poliglota
Potępiał astrologię, pod koniec życia fanatyczny katolik
|
|
Kontynuacja arystotelizmu
Obserwacja, empiryczna weryfikacja twierdzeń
|
|
Człowiek kowalem swojego losu
Wolność, wielki potencjał, tworzenie siebie przez działania
|
|
Autor terminu "osobowość"
|
|
"O godności człowieka"
Manifest renesansowego humanizmu
|
|
Myśliciel, pedagog
Pacyfista, republikanin, krytyk monarchii dziedzicznej, przeciwnik scholastyki
|
|
Prekursor psychologii empirycznej
|
|
Miał trudną relację z kobiecą urodą
Przeciwnik makijażu, ładnych ubrań
|
|
Myśliciel, pedagog
Pacyfista, republikanin, krytyk monarchii dziedzicznej, przeciwnik scholastyki
|
|
Prekursor psychologii empirycznej
|
|
Miał trudną relację z kobiecą urodą
Przeciwnik makijażu, ładnych ubrań
|
|
Edukacja państwowa
|
|
Ciekawość i obserwacja
|
|
Rozwój samodzielności
|
|
Język ojczysty jako pomocniczy
|
|
Ćwiczenia fizyczne
|
|
Nauczyciel szanujący i lubiący uczniów ze wzajemnością
- Nieskazitelność moralna i przeciętne zarobki
- Surowe kary ostatecznością |
|
Współpraca rodziny ze szkołą
|
|
Okres próbny dla sprawdzenia predyspozycji
|
|
Geert Geers
- Ksiądz katolicki
- Przełożył Nowy Testament na łacinę |
|
Krytyka chciwości, obłudy, rozpusty kościoła
|
|
Chęć pojednania odłamów chrześcijaństwa przez kompromis
|
|
Człowiek ma wolną wolę
Wybór kluczowy dla człowieczeństwa
|
|
Radosność, ciekawość, zainteresowanie, przyjemność z poznawania świata
|
|
Przeciwnik kar cielesnych
|
|
Serdeczność względem uczniów
|
|
Nauczanie przede wszystkim przez literaturę
|
|
Obok łaciny nauka greki
|
|
Intelektualista, lord, dostojnik najwyższego szczebla w Anglii
Przyjaciel Erazma z Rotterdamu
|
|
Krytyk monarchii
Fałszowanie pieniędzy, lekceważenie biedy, głupota, okrucieństwo
|
|
"Utopia"
Dzieło, za które doceniło go wielu ludzi, np. Marx, JPII
|
|
Utwór o idealnym ustroju państwa lub jego satyryczna krytyka
|
|
Proste prawo bez prawników
|
|
Wielostopniowe, złożone wybory władz
|
|
Ukrywanie swojej opinii
|
|
Eutanazja
|
|
Seks przedmałżeński -> Dożywotni zakaz ślubu
|
|
Spowiedź żon do mężów i dzieci do rodziców
|
|
Wychowanie i nauka równe dla obu płci, w języku ojczystym
|
|
Wychowanie przez pracę i rzemiosło
Wyjątek: przyszli uczeni
|
|
Każdy pracuje
|
|
Brak własności prywatnej
Wspólne jadłodajnie i kuchnie, uspołecznienie produkcji
|
|
Ujednolicone, proste ubrania
Dzieci się stroją, ale jest to mijająca faza
|
|
Unikanie wojen, sporadyczne kary śmierci
|
|
Niewolnictwo przez ciężką pracę
Kiedy dojdzie do wojny i dla przestępców
|
|
Knowledge is power
France is bacon
|
|
Filozof renesansu i baroku, empiryk
|
|
Poznanie- współpraca zmysłów i rozumu
|
|
Klasyfikacja nauk
Oddzielenie fizyki od metafizyki
|
|
Indukcjonizm eliminacyjny
Badanie tego, z czym zjawisko współwystępuje i z czym nie, oraz w jakich warunkach zachodzi ono z odmienną siłą
|
|
4 typy złudzeń:
- Plemienne- wspólne wszystkim ludziom. Antropomorfizmy, iluzja sensu w świecie
- Jaskini- prywatne przesądy - Rynku- siedzące na końcu języka, spowodowane mylnym, nieprecyzyjnym nazewnictwem - Teatru- akceptowanie błędów autorytetów |
|
Pisarz, filozof, teoretyk polityki, historyk, dyplomata Italii
|
|
Prawda o ludziach wynika z historii. Jest ważniejsza od ideałów moralnych
|
|
Wartością jest skutek działania
Sprzyjają jej: energia, inicjatywa, szybkie decyzje
|
|
Kierowanie się wyłącznie uczciwością prowadzi do klęski
|
|
Państwo całkowicie świeckim tworem
|
|
Władca nie musi być moralny
Ale ma uchodzić za dobrego, pobożnego, sprawiedliwego
|
|
Naród jest marny, chciwy, głupi, potencjalnie groźny i egoistyczny
W ten sam sposób powinien być traktowany
|
|
Inspiracja do pojęcia osobowości makiawelicznej
Brak uczuć wyższych, instrumentalne traktowanie innych, chłodne relacje interpersonalne. Częste manipulowanie innymi dla własnych zysków. Brak poszanowania potrzeb, nieufność, lekceważenie [Wikipedia]
|
|
Humanista, pedagog, działacz religijny reformacji, profesor
Przyjaciel Erazma z Rotterdamu i współpracownik Martina Lutra
|
|
Reformator szkolnictwa niemieckiego
W duchu propaństwowym i protestanckim (luteriańskim)
|
|
Upowszechnił nauczanie matematyki
|
|
Przełożył Arystotelesa na łacinę
Oczyszczając ze średniowiecznych naleciałości
|
|
Namawiał do zabijania innowierców
|
|
Poeta, ojciec literatury chorwackiej
|
|
**Stworzył termin "psychologia" i nadał mu sens
"Psichiologia de rationae animae humane"
|
|
Rudolph Gockel Starszy
Profesor fizyki, matematyk, logik, filozof
|
|
"Psychologia, czyli o doskonałości człowieka, o duszy, a przede wszystkim o jej pochodzeniu [...]"
|
|
Filozof, działacz i zwolennik religijny
|
|
Pogłębił i rozwinął myśli Vivesa i Bacona
|
|
"Wielka dydaktyka"
|
|
Prekursor współczesnej dydaktyki
|
|
Trzyelementowy schemat poznania
Współzależność intelektu, mowy i działania: Rozum poznaje, język tłumaczy, ręka wytwarza
|
|
Ustawiczna edukacja przez całe życie
|
|
Uniwersalizm
"Aby wszyscy wiedzieli wszystko o wszystkim"
|
|
Nie istnieją ludzie zbyt tępi na naukę
|
|
Nauczanie w języku narodowym, takie samo dla wszystkich, bez względu na dochody i płeć
|
|
4 poziomy nauki:
- Szkoła macierzysta (do 6 r.ż.)- mama uczy wszystkiego w domu
- Szkoła języka ojczystego (do 12 r.ż.)- szkoła elementarna, powszechna - Szkoła języka łacińskiego (do 18 r.ż.)- dla zdolniejszych - Akademia (do 24 r.ż.)- jedyna w państwie instytucja, dla przyszłych uczonych |
|
Humanista, sekretarz Zygmunta I Starego, duchowny katolicki
|
|
Głosił absolutną równość wobec prawa
|
|
Postulat kościoła narodowego, niezależnego od Rzymu
|
|
Krytyka papieży
Kreowanie siebie na "półbogów"
|
|
Krytyka dworów królewskich
Głupota, luksus, romansowanie, zabawa
|
|
Zwolennik wysokich kar za przestępstwa, w tym kary śmierci
|
|
Zwolennik pomocy biedakom
Przeciwnik wyzysku chłopstwa
|
|
Głosił wysoką godność nauczycieli
|
|
Rene Descartes
|
|
Matematyk, filozof, myśliciel
|
|
Człowiek jak mechanizm zegarowy
|
|
Umysł i ciało wpływają na siebie wzajemnie, pośredniczy szyszynka, tchnienia życiowe w rurkach nerwowych
|
|
Wrażenia zmysłowe
Powstają przez odbicie w szyszynce tchnień życiowych
|
|
Ruch ciała
Spowodowany odciśnięciem w szyszynce umysłu
|
|
Idee wrodzone i nabyte
|
|
Ciało to maszyna
Dowód: mimowolne (bezwarunkowe) ruchy ciała
|
|
Zwierzęta są bezdusznymi maszynami
|
|
Filozof, lekarz, ekonomista, polityk
- Teoretyk monetaryzmu, empiryzmu, liberalizmu
- Twórca nowoczesnego republikanizmu |
|
Trójpodział władzy
(zamiast sądów- dyplomacja)
|
|
Istotność rzeczywistego wpływu na rządy
Prowadzi do identyfikacji ze wspólnotą i w konsekwencji wspólnego przezwyciężania egoizmu
|
|
Prawo nadrzędne- podstawy życia wspólnoty
Suweren- konstytucja |
|
Wolność polityczna, gospodarcza, tolerancja religijności
Chrześcijaństwo jest jednak najlepsze
|
|
Nauka
Poprzez doświadczenie z wrażeń zmysłowych i refleksji
|
|
Wrażenia zmysłowe są pierwotne
|
|
Podział idei
- Proste- niepodzielne
- Złożone- kombinacje |
|
Umysł złożoną maszyną
|
|
Obiektywnie istnieje tylko materia
|
|
Jakości idei zmysłowych
- Pierwotne- są w obiekcie (wielkość, kształt itp.)
- Wtórne- subiektywne, pochodzą z percepcji (temperatura, barwa itp.) |
No comments yet.
Cheatography n. The art of mapping complex subjects into clear, instantly navigable reference guides.
