Gedrag: Hoofdstuk 1 interpersoonlijke verschillen
|
aangeboren/aangeleerd
|
actuele standpunten
|
|
Nature VS nurture
|
aangeboren
|
|
elementen ontwikkelen op aangeboren mogelijkheden als specifieke aangeboren mogelijkheden
|
|
|
ontwikkelt zich in loop leven
|
|
nature
|
nurture
|
|
nativisme
|
empirisme
|
|
pedagogisch pessimisme
|
pedagogisch optimisme
|
|
genen
|
omgeving
|
|
nazisme
|
marxisme
|
|
genotype
aantal predisposities
|
|
fenotype
beperkende/stimulerende invloed v/d omgeving
|
|
pedagogisch optimisme
|
|
klonen
goede genen combinatie hebben
|
|
enculturatie
gedragspatronen verwerven van eigen cultuur
|
|
pedagogisch optimisme
|
|
klonen
beter om gewenst gepland te zijn
|
|
the bell curve
|
|
subjectief
|
|
racistisch
|
|
observer bias
|
|
autisme: koelkastmoeders
|
|
adoptie studies
lichaamsgewicht erfelijk bepaald
|
|
tweeling studies
monozygote, dizygote
|
|
concordantie
verschil tussen monozygote en dizygote
|
|
heritabiliteit
gene tot uiting komen, groot/klein
|
|
omgeving beïnvloed genen
|
|
heritabiliteit
maat voor variatie, in bepaalde context
|
|
probabilistisch
genetisch programma onderhevig aan omgevingsinvloeden
|
|
genetica
wisselwerking tussen genen en omgeving
|
|
gen-omgeving correlaties
genen bepalen omgeving
|
|
omgeving en genetische effecten
beiden gecorreleerd: passief, reactief/evocatief, actief
|
|
evolutietheorie
genetische mutaties
|
|
epigenetische factoren
functie gen niet exclusief afhankelijk v/d DNA sequentie
|
|
variatie individuele reactiewijze op milieu-invloeden
|
|
overlevingsstrategie ontwikkelen
|
No comments yet.
Cheatography n. The art of mapping complex subjects into clear, instantly navigable reference guides.